第 19 章
    自从三月份的升旗仪式过后，姚昶觉得世界一下子变成了属于苏黎耶的。无论他走到哪里，即使他安静地坐在班级里学习或是睡觉，他都能听到苏黎耶的名字。

    他甚至发现这个学期的班长会里也出现了她的身影。她从来不主动发言，点到她的时候她回复的声音也很轻。

    但即使如此，很多时候她的某个不经意的选择最后还是会影响最后的结果。

    最明显的就是三月末的一次班长会，那天除了正常的对班级卫生和纪律的点评，最与众不同的内容就是关于四月上旬清明节的踏青。

    陇泽区北边有个地广人稀的自然公园，更准确地说算是一个自然景区。即使是节假日的时候，人群密度也不大。

    里面有很多租赁电动车的摊位，姚昶小学的时候和妈妈还有妈妈当时的男朋友来过，当时尝试了一下，从离大门最近的摊位出发，到最里面的景点，要骑一个小时十三分钟，前提是不飙车。

    “那这次还是以班级为单位出行，大家看看手里的单子，是午饭的选择和几个离得比较近的景点的选择，一会儿你们回班问一下同学们的意见，最后每个选项选定一个结果给我。”

    “都同意吗？还有没有不同意见？”教导主任坐在会议室最前方的位置，他已经开始收拾起桌子上的资料和笔记，准备结束这场会议。

    “李老师，我们这次能不能不以班级为单位啊？就拿午饭举例，有的同学爱吃辣就喜欢吃川菜，但有的吃不了辣，但是由于少数服从多数的原则，不能吃辣的同学还要跟着去吃川菜，我觉得不太合理。”应该是高二班级的女生班长提出了打断教导主任的异议，其他班长便紧随其后说出了不想以班级为单位活动的想法。

    主任看着屋子里乱成一片的场景，将马上就要整理好的资料拍在会议桌上，顷刻间众人便有回到之前的模样和状态。

    陇泽一中可以说是有着整个南涌市最好的教师资源，所以学校并不会过于扼杀高一高二年级的活动。教导主任没有直接否定这个提议，而是给出了这个提议的不可行性。

    “而且和你们的提议一样的点是，肯定也会有同学想要以班级为单位活动，那这些同学怎么办？就比如刚才没跟你们一起嚷嚷的，就你，低着头的那个，”教导主任指了指与他只隔了一个人的苏黎耶，“这位同学，你是想以班级为单位，还是和同学分开？”

    姚昶的位置离她不远，就坐在她斜对面，因此能看清她的神态和动作。正埋着头不知道在本子上涂涂改改着什么的苏黎耶，一开始全然没意识到教导主任是在叫她，等抬起时可能是因为被所有人注视，也可能她根本就没认真听会议的内容，眼神一下子变得失真，随后用一副“在说什么”的表情盯着主任。

    教导主任只好又重复了一遍问题。

    她用食指和中指夹着笔，两根手指灵活地操纵着它，屋子里便响起一下、一下的笔帽点在本子上的声音。

    “我觉得您这个问题问得不对。”苏黎耶大概在主任说完的三秒后开口了。

    “如果用您最后一句话去问这个会议室外的任何一个同学，每个人应该都会选择‘以班级为单位活动’，但现在我们讨论的是‘个人喜好’问题，没有一个人会因为大多数人的选择导致自己不得不抛弃喜欢的事物而开心。而之前都是这样做的，只能是说明每个同学都很遵守学校的规则，并不代表他们的意愿如此。

    “因此我刚才没参与其中不是因为我想要选择第一个选项，但我也确实不在意这个结果。

    “您刚才说的问题也很好解决，班主任不够有任课老师，任课老师不够还有家长，其实只有每个环节分成两种方案，根本不需要多少人，一个班按五十个人算，一个老师或者家长平均管理十个人，举个例子，在第一个环节分成两组，去A的地方是四十个人，去B的地方是十个人，那A需要四位成年人管理，B需要一个，如果A是三十五名，B是十五名，那就A四人，B两人，最后班主任负责统筹，也就是说除了班主任最多需要六名任课老师或者家长。

    “任课老师和家长都是自愿参加，人数是一定足够的，五十个学生的班级里，找六名自愿参加踏青活动的家长，这并不难。

    “第一个环节分成两个地点，结束后最后以班级为单位回到车上，然后在第二个环节分开，不论是以班级为单位活动，还是分组活动，反正上车之前都是需要上厕所、点名的，这并不影响整体活动的时间。

    “而我们今天回去要做的就是将同学的选择汇成名单，到时提交给班主任，也提交给您就是了。

    “其他细节其实也很好解决，像是每组都必须有一名教师；做任何事情之前都必须告诉老师以及至少一名同学，等等。

    “以上就是我给出的解决方案。”

    姚昶不记清那之后教导主任给的答案是什么，好像是没给答案，说是要和校长商量之类的。但他记得当学校广播通知那次踏青以这种方式活动的时候
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